SKKN Một số kinh nghiệm dạy văn miêu tả cây cối cho học sinh lớp 4

Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục Tiểu học có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và thể chất, trí tuệ cho trẻ em nhằm hình thành cơ bản ban đầu cho sự phát triển nhân cách con người. Trong nhà trường Tiểu học, Tiếng Việt là một môn học quan trọng và chiếm lượng thời gian nhiều nhất. Môn Tiếng Việt bước đầu dạy cho học sinh nhận biết những kiến thức cơ bản cần thiết bao gồm: Ngữ âm, chữ viết, từ vựng, chính tả. Trên cơ sở đó rèn luyện cho học sinh 4 kĩ năng ngôn ngữ cơ bản: nghe, nói, đọc, viết và giúp học sinh sử dụng hiệu quả Tiếng Việt trong học tập và giao tiếp. Ngoài ra nó còn góp phần bồi dưỡng cho các em những tình cảm chân chính lành mạnh, hình thành và phát triển ở các em những phẩm chất tốt đẹp. Trong môn Tiếng Việt có nhiều phân môn như: Tập đọc, Luyện từ và câu, Kể chuyện, Tập làm văn. Mỗi phân môn có một vai trò và nhiệm vụ khác nhau nhưng chúng lại liên quan với nhau.

Tập làm văn là một phân môn có vị trí hết sức quan trọng đối với học sinh Tiểu học. Nó chính là kết quả của việc tiếp thu, vận dụng các kiến thức của các phân môn kia. Mục tiêu của phân môn Tập làm văn lớp 4 không chỉ trang bị kiến thức và rèn luyện các kĩ năng làm văn cho học sinh mà còn góp phần cùng các môn học khác mở rộng vốn sống, rèn luyện tư duy lô-gíc, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách cho các em. Phân môn Tập làm văn giúp học sinh vừa tổng hợp, vừa vận dụng các hiểu biết về Tiếng Việt từ các phân môn khác vừa phát huy và hoàn thiện các kết quả đó.

Chiếm một phần lớn trong phân môn Tập làm văn ở Tiểu học là văn miêu tả. Văn miêu tả chia làm nhiều dạng bài. Ở lớp 4, các em đã được học tả đồ vật, tả cây cối, tả con vật . Trong đó, số tiết tập làm văn miêu tả cây cối chiếm thời lượng tương đối lớn so với tổng số tiết tập làm văn miêu tả ở lớp 4. Như chúng ta đã biết, văn miêu tả cây cối là học sinh căn cứ vào những điều quan sát, ghi chép, cảm nhận được về đối tượng là cây cối trong thiên nhiên. Sau đó dùng ngôn ngữ để vẽ ra hình ảnh chân thực của đối tượng đó. Trình bày theo bố cục hợp lí và diễn đạt bằng lời văn sinh động, khiến cho người đọc người nghe cùng thấy, cùng cảm nhận như mình. Là người giáo viên chủ nhiêm lớp, trực tiếp giảng dạy đồng thời là một người yêu văn, thích tìm hiểu về bộ môn văn, tôi có mong muốn càng ngày càng có nhiều em học sinh yêu thích môn học này. Từ niềm ham thích đó, các em mới có sự tìm tòi, sự sáng tạo trong viết bài tập làm văn.